Artigos de pesquisa
BOALER, J.; CHEN, L.; WILLIAMS, C. & CORDERO, M. Seeing as Understanding: The Importance of Visual Mathematics for our Brain and Learning [Ver para entender. A importância da matemática visual para o cérebro e o aprendizado]. J Appl Computat Math, 5: 325, 2016. BOALER, J. Ability and Mathematics: the mindset revolution that is reshaping education. FORUM, n. 55, v. 1, p. 143-152, Plenária, ICME 12, julho de 2012, COEX, Seul, Coreia. […]
Todo mundo pode aprender conteúdos complexos
Muita gente acha que o fato de alguns alunos conseguirem executar tarefas de alta complexidade enquanto outros não o fazem está vinculado às predisposições cerebrais de cada um. Mas essa ideia tem sido veementemente refutada. Vários estudos mostraram a incrível capacidade do cérebro se desenvolver e se modificar num espaço incrivelmente curto de tempo. Pesquisas (…)
Os erros fazem o cérebro “crescer”
O psicólogo Jason Moser estudou os mecanismos neurais em operação no cérebro das pessoas quando elas cometem erros (MOSER et al., 2011). E descobriu algo fascinante: sinapses são ativadas quando erramos. A sinapse é um sinal elétrico que se movimenta entre partes do cérebro quando aprendemos algo. Moser descobriu que (…)
Quando você acredita em si, o cérebro funciona diferente
Carol Dweck e seus colegas mostraram que todo mundo tem uma mentalidade, uma convicção, sobre como o seu aprendizado acontece. Pessoas com uma mentalidade aberta para o desenvolvimento do raciocínio acreditam que a inteligência aumenta com o empenho; já aqueles com uma mentalidade rígida, estática, como se estivesse fixa, acreditam que o indivíduo é capaz de aprender coisas, mas é incapaz de mudar seu nível básico […]
O que os pais pensam sobre matemática afeta o desempenho dos filhos
As pesquisas mais atuais estão descobrindo que a maneira como os estudantes enxergam suas habilidades é ainda mais importante do que se pensava. As mensagens que passamos mudam radicalmente o desempenho deles, por isso é necessário o entendimento pelas crianças que os adultos que fazem parte da sua vida acreditam no potencial delas. (…)
Quando vocês acreditam nos seus alunos, o desempenho deles melhora − por Jo Boaler
A ideia de que os alunos atingem níveis mais altos quando os professores acreditam em seu potencial pode parecer óbvia. Mas poucas pessoas teriam previsto o quanto uma simples mensagem dos educadores pode mudar a trajetória e o desempenho dos estudantes. Um estudo feito muitos anos atrás, e que provavelmente não seria permitido hoje, mostrou algo extraordinário em relação às crenças de quem ensina. Os pesquisadores disseram aos professores (…)
Alinhando a avaliação à ciência do cérebro
As maneiras complexas como as crianças entendem a matemática é algo fascinante para mim. Os alunos fazem perguntas, veem ideias, desenham representações, conectam métodos, apresentam justificativas e raciocinam de todas as maneiras possíveis. Mas, nos últimos anos, essa complexidade e as variadas nuances do aprendizado dos alunos foram reduzidas a números e letras usados para julgar o quanto eles valem. (…)
Os recursos visuais melhoram o desempenho em matemática
Os professores de matemática há muito sabem que as representações visuais são extremamente úteis para o aprendizado da matéria. Quando o Youcubed ofereceu “Quanto Falta para 100?” como atividade voltada ao aprendizado de fatos matemáticos com representações visuais, professores de todo o mundo ficaram animadíssimos e responderam com milhares de tweets mostrando seus alunos aprendendo enquanto jogavam.
Nossa abordagem de ensino
Fluência sem medo
Baixe o PDF Fluência sem medo: pesquisas mostram as melhores formas de aprender fatos matemáticos, de Jo Boaler, cofundadora do Youcubed, em colaboração com Cathy Williams, cofundadora do Youcubed, e Amanda Confer, atualizado pela Universidade de Stanford em 28 de janeiro de 2015. Introdução: Alguns anos atrás, o político britânico Stephen Byers cometeu um erro inofensivo […]
