{"id":129149,"date":"2024-02-02T06:00:42","date_gmt":"2024-02-02T14:00:42","guid":{"rendered":"https:\/\/youcubed2stg.wpengine.com\/?p=129149"},"modified":"2024-02-01T10:51:13","modified_gmt":"2024-02-01T18:51:13","slug":"leia-carta-de-jo-boaler-com-mensagem-para-estudantes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.youcubed.org\/pt-br\/nao-categorizado\/leia-carta-de-jo-boaler-com-mensagem-para-estudantes\/","title":{"rendered":"Leia carta de Jo Boaler, com mensagem para estudantes"},"content":{"rendered":"\r\n

\u201cSe eu soubesse\u201d
<\/strong>Mensagens para estudantes que gostariam de aprender matem\u00e1tica em altos n\u00edveis<\/h3>\r\n

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Jo Boaler, pesquisadora da Universidade de Stanford e cofundadora do Youcubed<\/a> e do Struggly<\/a><\/h4>\r\n\r\n\r\n\r\n

\u201cSe eu soubesse\u201d s\u00e3o palavras que meus alunos compartilham comigo todas as vezes que dou uma aula de gradua\u00e7\u00e3o em Stanford chamada ‘Como aprender matem\u00e1tica’. As reflex\u00f5es no final da aula s\u00e3o poderosas e muitos estudantes escrevem que finalmente acreditam poder participar do STEM (sigla em ingl\u00eas para ci\u00eancias, tecnologia, engenharia e matem\u00e1tica). Depois, muitos alunos me procuram para contar que o conhecimento novo os ajudou a fazer v\u00e1rias aulas avan\u00e7adas de matem\u00e1tica na Stanford. \u00c0s vezes, os estudantes fazem apresenta\u00e7\u00f5es para outros alunos da gradua\u00e7\u00e3o na Stanford, uma vez que se apaixonam por compartilhar a pesquisa amplamente. Este ano, meus alunos me incentivaram a escrever esta carta para outros estudantes que est\u00e3o aprendendo matem\u00e1tica. Achei uma \u00f3tima ideia j\u00e1 que muitos alunos desistem da matem\u00e1tica devido \u00e0s cren\u00e7as prejudiciais que desenvolveram, mas que podemos mudar isso com eles, colocando-os no caminho para o alto desempenho e o amor pela matem\u00e1tica!<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

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Caro estudante \u2013 Sou professora em Stanford e tenho especializa\u00e7\u00e3o em como aprender matem\u00e1tica da melhor forma. Sou do Reino Unido, por isso uso \u201cmaths\u201d (ou “matem\u00e1ticas”) em vez de \u201cmath\u201d (matem\u00e1tica) \u2013 e gosto disso porque mostra que existem matem\u00e1ticas diferentes. Ao longo dos anos atuei com muitos estudantes, desde o jardim de inf\u00e2ncia at\u00e9 a faculdade, e descobri que as mensagens que compartilho abaixo os ajudam de verdade:<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

\u00c9 muito importante se esfor\u00e7ar!<\/strong> O momento mais importante para o seu c\u00e9rebro \u00e9 quando voc\u00ea tem dificuldades e acha as ideias dif\u00edceis.1<\/sup> Seu c\u00e9rebro \u00e9 como um m\u00fasculo \u2013 quando voc\u00ea desafia seu c\u00e9rebro, \u00e9 como se estivesse fazendo exerc\u00edcio na academia. Alguns estudantes \u2013 muitas vezes os que t\u00eam desempenho mais alto \u2013 acreditam que ter dificuldade \u00e9 um sinal de fraqueza. Isso est\u00e1 muito longe da verdade. Sabemos que as pessoas mais bem-sucedidas do mundo s\u00e3o aquelas que reagem com positividade em tempos de dificuldade. Comemore os erros, eles s\u00e3o o momento em que seu c\u00e9rebro enfrenta dificuldades e cresce!<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

N\u00e3o existe c\u00e9rebro matem\u00e1tico!<\/strong> Ningu\u00e9m nasce com ou sem \u201cc\u00e9rebro matem\u00e1tico\u201d e o sucesso na matem\u00e1tica n\u00e3o se deve ao \u201ctalento\u201d ou aos \u201cdons\u201d, mas sim ao trabalho \u00e1rduo. Todos constru\u00edmos ou fortalecemos o percurso matem\u00e1tico quando resolvemos quest\u00f5es matem\u00e1ticas\u00b2.\u00a0 A melhor forma de construir esses percursos \u00e9 trabalhar se fazendo perguntas, quando fazendo matem\u00e1tica! Se houver uma \u00e1rea na matem\u00e1tica na qual voc\u00ea n\u00e3o se sinta \u00e0 vontade, trabalhe atrav\u00e9s de algumas perguntas e voc\u00ea desenvolver\u00e1 os caminhos que precisa.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Matem\u00e1tica n\u00e3o \u00e9 apenas regras! <\/strong>A matem\u00e1tica n\u00e3o \u00e9, como muitos pensam, uma disciplina composta por regras e m\u00e9todos. \u00c9 uma disciplina conceitual composta por algumas grandes, belas ideias e as conex\u00f5es entre elas.\u00b3 Na lista abaixo seguem alguns dos meus livros favoritos escritos por matem\u00e1ticos que revelam a natureza conceitual da matem\u00e1tica. Se voc\u00ea aprender estas ideias em seu curso ou ano com profundidade, ser\u00e1 uma pessoa matem\u00e1tica.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Aborde a matem\u00e1tica de formas diferentes! <\/strong>Aprendemos matem\u00e1tica quando visualizamos, desenhamos, constru\u00edmos, escrevemos, falamos sobre ideias e nos movemos, bem como quando fazemos c\u00e1lculos, pois a matem\u00e1tica \u00e9 um assunto multidimensional.4<\/sup> Se voc\u00ea deseja que seu c\u00e9rebro todo se desenvolva da melhor forma, vivencie a matem\u00e1tica de jeitos diferentes.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Devagar \u00e9 bom!<\/strong> Um alto desempenho em matem\u00e1tica n\u00e3o significa pensar rapidamente, pois matem\u00e1tica n\u00e3o se trata de velocidade. Muitos matem\u00e1ticos s\u00e3o pessoas que pensam bem devagar, pois pensam lenta e profundamente.5<\/sup> Elas sabem que quando mergulhamos profundamente nas ideias matem\u00e1ticas \u00e9 que vivenciamos a beleza da matem\u00e1tica.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Fale por voc\u00ea mesmo!*<\/strong> Todos devem trabalhar no n\u00edvel mais alto de matem\u00e1tica para o qual est\u00e3o preparados \u2013 se voc\u00ea precisar estar em uma sala diferente na escola, converse com os professores e se posicione. A matem\u00e1tica de alto n\u00edvel deve ser seu objetivo sempre, pois todos podemos aprender em altos n\u00edveis, e a matem\u00e1tica deve fazer parte do futuro de todos n\u00f3s. *Observa\u00e7\u00e3o: neste t\u00f3pico, Jo se refere a um contexto tipicamente estadunidense, em que h\u00e1 turmas de matem\u00e1tica b\u00e1sica e de matem\u00e1tica avan\u00e7ada.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Livros e outros recursos<\/h1>\r\n\r\n\r\n\r\n

Quer saber mais? Este curso online desenvolve ainda mais as ideias apresentadas: youcubed.org\/online-student-course\/<\/a> Acesse: youcubed.org\/pt-br\/<\/a><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Um matem\u00e1tico revela a verdadeira natureza da matem\u00e1tica: Eugenia Cheng Is Math Real?: How Simple<\/a> Questions Lead Us to Mathematics\u2019 Deepest Truths<\/a><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Um ador\u00e1vel livro que apresenta o c\u00e1lculo como mat\u00e9ria conceitual e sua relev\u00eancia no mundo: Steven Strogatz. Infinite Powers: How Calculus Reveals the Secrets of the Universe<\/a><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Um livro de mem\u00f3rias de um l\u00edder na IA sobre ser imigrante e desenvolver um amor contagiante pela ci\u00eancia: Fei-Fei Li. The Worlds I see. Curiosity, Exploration, and Discovery at the Dawn of AI.<\/a><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Um artigo curto publicado pela American Mathematical Society <\/em>sobre a import\u00e2ncia das estrat\u00e9gias matem\u00e1ticas metacognitivas na aprendizagem de matem\u00e1tica, Metacognitive Mathematics Strategies in Maths learning<\/a>.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Refer\u00eancias<\/h1>\r\n\r\n\r\n\r\n
    \r\n
  1. Boaler (2019). Limitless Mind. Learn, Lead and Live without Barriers. Harper Collins. www.struggly.com<\/a><\/li>\r\n\r\n\r\n\r\n
  2. Doidge, N. (2007). The brain that changes itself: Stories of personal triumph from the frontiers of brain science. Penguin.<\/li>\r\n\r\n\r\n\r\n
  3. www.youcubed.org\/resources\/tai-danae-bradley\/<\/a><\/li>\r\n\r\n\r\n\r\n
  4. V. Menon, \u201cSalience Network,\u201d in Arthur W. Toga, ed., Brain Mapping: An Encyclopedic Reference, vol. 2 (London: Academic, 2015), 597\u2013611.<\/li>\r\n\r\n\r\n\r\n
  5. Schirner, M., Deco, G., & Ritter, P. (2023). Learning how network structure shapes decision- making for bio-inspired computing. Nature Communications, 14(1), 2963.<\/li>\r\n<\/ol>\r\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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