{"id":112959,"date":"2017-02-22T13:39:09","date_gmt":"2017-02-22T21:39:09","guid":{"rendered":"https:\/\/youcubed2stg.wpengine.com\/evidence\/"},"modified":"2019-05-24T12:20:12","modified_gmt":"2019-05-24T19:20:12","slug":"o-que-as-pesquisas-mostram","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.youcubed.org\/pt-br\/o-que-as-pesquisas-mostram\/","title":{"rendered":"O que as pesquisas mostram"},"content":{"rendered":"

Artigos de pesquisa<\/a><\/h3>\n

BOALER, J.; CHEN, L.; WILLIAMS, C. & CORDERO, M. Seeing as Understanding: The Importance of Visual Mathematics for our Brain and Learning [Ver para entender. <\/em>A import\u00e2ncia da matem\u00e1tica visual para o c\u00e9rebro e o aprendizado]<\/em>. J Appl Computat Math<\/em>, 5: 325, 2016. BOALER, J. Ability and Mathematics: the mindset revolution that is reshaping education. <\/em>FORUM<\/em>, n. 55, v. 1, p. 143-152, Plen\u00e1ria, ICME 12, julho de 2012, COEX, Seul, Coreia. […]<\/p>\n

Todo mundo pode aprender conte\u00fados complexos<\/a><\/h3>\n

Muita gente acha que o fato de alguns alunos conseguirem executar tarefas de alta complexidade enquanto outros n\u00e3o o fazem est\u00e1 vinculado \u00e0s predisposi\u00e7\u00f5es cerebrais de cada um. Mas essa ideia tem sido veementemente refutada. V\u00e1rios estudos mostraram a incr\u00edvel capacidade do c\u00e9rebro se desenvolver e se modificar num espa\u00e7o incrivelmente curto de tempo. Pesquisas (…)<\/p>\n

Os erros fazem o c\u00e9rebro “crescer”<\/a><\/h3>\n

O psic\u00f3logo Jason Moser estudou os mecanismos neurais em opera\u00e7\u00e3o no c\u00e9rebro das pessoas quando elas cometem erros (MOSER et al., 2011). E descobriu algo fascinante: sinapses s\u00e3o ativadas quando erramos. A sinapse \u00e9 um sinal el\u00e9trico que se movimenta entre partes do c\u00e9rebro quando aprendemos algo. Moser descobriu que (…)<\/p>\n

Quando voc\u00ea acredita em si, o c\u00e9rebro funciona diferente<\/h3>\n

Carol Dweck e seus colegas mostraram que todo mundo tem uma mentalidade, uma convic\u00e7\u00e3o, sobre como o seu aprendizado acontece. Pessoas com uma mentalidade aberta para o desenvolvimento do racioc\u00ednio acreditam que a intelig\u00eancia aumenta com o empenho; j\u00e1 aqueles com uma mentalidade r\u00edgida, est\u00e1tica, como se estivesse fixa, acreditam que o indiv\u00edduo \u00e9 capaz de aprender coisas, mas \u00e9 incapaz de mudar seu n\u00edvel b\u00e1sico […]<\/p>\n

O que os pais pensam sobre matem\u00e1tica afeta o desempenho dos filhos<\/h3>\n

As pesquisas mais atuais est\u00e3o descobrindo que a maneira como os estudantes enxergam suas habilidades \u00e9 ainda mais importante do que se pensava. As mensagens que passamos mudam radicalmente o desempenho deles, por isso \u00e9 necess\u00e1rio o entendimento pelas crian\u00e7as que os adultos que fazem parte da sua vida acreditam no potencial delas. (…)<\/p>\n

Quando voc\u00eas acreditam nos seus alunos, o desempenho deles melhora \u2212 por Jo Boaler<\/h3>\n

A ideia de que os alunos atingem n\u00edveis mais altos quando os professores acreditam em seu potencial pode parecer \u00f3bvia. Mas poucas pessoas teriam previsto o quanto uma simples mensagem dos educadores pode mudar a trajet\u00f3ria e o desempenho dos estudantes. Um estudo feito muitos anos atr\u00e1s, e que provavelmente n\u00e3o seria permitido hoje, mostrou algo extraordin\u00e1rio em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s cren\u00e7as de quem ensina. Os pesquisadores disseram aos professores (…)<\/p>\n

Alinhando a avalia\u00e7\u00e3o \u00e0 ci\u00eancia do c\u00e9rebro<\/a><\/h3>\n

As maneiras complexas como as crian\u00e7as entendem a matem\u00e1tica \u00e9 algo fascinante para mim. Os alunos fazem perguntas, veem ideias, desenham representa\u00e7\u00f5es, conectam m\u00e9todos, apresentam justificativas e raciocinam de todas as maneiras poss\u00edveis. Mas, nos \u00faltimos anos, essa complexidade e as variadas nuances do aprendizado dos alunos foram reduzidas a n\u00fameros e letras usados para julgar o quanto eles valem. (…)<\/p>\n

Os recursos visuais melhoram o desempenho em matem\u00e1tica<\/a><\/h3>\n

Os professores de matem\u00e1tica h\u00e1 muito sabem que as representa\u00e7\u00f5es visuais s\u00e3o extremamente \u00fateis para o aprendizado da mat\u00e9ria. Quando o Youcubed ofereceu “Quanto Falta para 100?” como atividade voltada ao aprendizado de fatos matem\u00e1ticos com representa\u00e7\u00f5es visuais, professores de todo o mundo ficaram animad\u00edssimos e responderam com milhares de tweets<\/em> mostrando seus alunos aprendendo enquanto jogavam.<\/p>\n

Nossa abordagem de ensino<\/h3>\n

Flu\u00eancia sem medo<\/a><\/h3>\n

Baixe o PDF Flu\u00eancia sem medo: pesquisas mostram as melhores formas de aprender fatos matem\u00e1ticos, de Jo Boaler, cofundadora do Youcubed, em colabora\u00e7\u00e3o com Cathy Williams, cofundadora do Youcubed, e Amanda Confer, atualizado pela Universidade de Stanford em 28 de janeiro de 2015. Introdu\u00e7\u00e3o: Alguns anos atr\u00e1s, o pol\u00edtico brit\u00e2nico Stephen Byers cometeu um erro inofensivo […]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Artigos de pesquisa BOALER, J.; CHEN, L.; WILLIAMS, C. & CORDERO, M. Seeing as Understanding: The Importance of Visual Mathematics for our Brain and Learning [Ver para entender. A import\u00e2ncia […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":8,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"class_list":["post-112959","page","type-page","status-publish","hentry"],"featured_image":null,"acf":[],"yoast_head":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\t\n\t\n\n\n\t\n